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那花,那人……_那花,那人……米兰花开一次次欣

那花,那人……米兰花开一次次欣赏眼前这花束,浓烈,奔放;一次次回味那四个学生来送花的场面,温情,感动;一次次默念那一串串熟悉的名字:关敏、陶杰、孔祥浩、张琳。这四个学生是07届毕业生,曾经我的学生。复读了一,都取得了满意的成绩。他们来看望我,既是报喜,也是告别,不久后,他们就要各奔前程,远走高飞了。鲜花映衬得满屋生辉,笑脸洋溢着青春的朝气。是师生,胜朋友,又说又笑,无拘无束。两个小时在谈笑风生的愉悦中悄悄溜走,挥手作别,盼来相聚。四个学生走后,我把他们的故事讲给老公和孩子听:关敏,教师子女,但我和他师生关系的密切,并不源于此,而是源于他对我的信任,我对他的理解。典型的一次,关敏和班里的女同学有了情感问题,这事不便对父母讲,更不敢对班主任说,想割舍又割舍不开,不割舍又明显影响到学习,苦恼和无助可想而知。经过激烈的思想斗争,关敏鼓足勇气向我全盘托出。我怎么能拒绝一个如此信赖我学生,深思熟虑后,我把要说的话含蓄地浓缩成了一篇文章;苍松放弃了沃野的滋润,选择了山岩石隙成就了生命的顽强;繁花放弃了枝头的绚烂,凋零之时便蕴育了累累硕果;蒲公英放弃了母体的呵护,给新生命的征途撑起了远行的小伞;柔弱的春草放弃了与百花争艳,在大地的每个角落谱写着春天的诗篇……如今,聪明的关敏成功了,我开心了。602分的高考成绩就是对他的证明,校门口红榜上的照片就是对他的肯定。陶杰,一个羞怯怯不爱张扬的男孩。其实,我只当过他一的老师,高二文理分班时,他转到了文班。相处时间的长短,并不决定交往的深浅,陶杰就是一例。记得,一次上课,我让陶杰背课文,他站起来,不说会也不说不会。课后,避开别的同学,我了解到他不但会背,而且背得滚瓜烂熟,只是他不愿意表现出来,对生活对前途丧失信心,暗淡茫然。我愕然,我清楚地意识到眼前这个男孩绝顶聪明,但又自闭,有很浓重的心理阴影。一旦开启了他心灵的大门,将会看到姹紫嫣红,芳菲异常。我默默地关照他,有意无意地去开导他,他转到文班后还多次来找过我,我知道我在心理辅导方面并不拿手,但真心的交流总不至于没有作用。后来,陶杰来找我的次数渐渐少了,再后来,我从带课老师那里了解到他不但活泼开朗了,学习成绩也大幅提高。今,陶杰文综成绩7分,名列市单科成绩第二名。如今的陶杰,春风得意,言谈举止一扫往的阴霾。孔祥浩,性格活泼,平时总是乐呵呵的。爱笑是一大特点,一遇到他,他总是远远地就笑着打招呼,就连上课回答问题也是先笑。好像心里有无限开心的事,那笑声既感染人又活跃气氛。但他也有一个小毛病,就是爱瞌睡,坐在讲桌旁的宝座上,也能打起盹来,后来知道,这是身体方面的问题,骑自行车只要脚不蹬就能睡着,他父母担心不安全,就只让他乘车上学。我和他开玩笑说,看人家孔祥浩,睡觉都在学习。06感动中国人物中有个叫孔祥瑞,和孔祥浩就一字之差。我常借孔祥瑞的事迹来激励他,也借感动中国中对孔祥瑞的评价来激励大家:我们这个时代,需要奉献汗水,更需要奉献智慧。祝福他在今后的生活道路上一如既往地笑,笑对成功,笑对失败,笑傲人生。张琳,四个来看我的学生中唯一的女孩子。不太善言谈,一说话总是羞涩涩的,看见她我总想起李清照的那句诗:和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。女孩子的清纯,自然,在我心里留下了很深的印象。一笑两个浅浅的酒窝,文静又可爱。张琳的作文文采很美,那一段段的排比句,铺排得恰到好处,又极富情感,细腻,细致,文如其人。她的作文多次在班里读,引起了满堂掌声和喝彩。时至今,她作文的卷面和字迹还在我的脑海里清晰得历历在目。……他们是离巢的雏鹰,辽阔的蓝天是翻飞的舞台;他们是骏马,无垠的平原是追逐的梦想;他们是桃李,是老师心中不变的骄傲。时间冲不淡回忆,沉淀下来的将变成永恒。这些孩子积极上进,有情有义,不服输的性格会永远定格在我心中,点缀我十多的教师生涯,他们的笑脸如同送给我的花束一般,鲜艳艳、活泼泼地绽放在我的记忆里,永不褪色。

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