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回答我的问题(儿子的外教居然这样回答我的问题!)

回答我的问题

我在上一篇关于高阶思维的文章里面说,我儿子的外教有一天在家长群里问:

“这个周末要读的书可能带有一些争议性,要征求家长的意见,是否让孩子读。”

我看了一下,这本书是关于石油的,讨论在海洋里开采石油的利弊,特别是讲了很多弊端,例如海水污染,生态遭到破坏。

例如,钻井平台发生事故会污染海洋,邮轮在运输的过程当中泄露也会污染海洋。

文章最后提出两派观点:

一派的观点认为要停止对海洋石油的开采,因为它对于自然环境破坏很大。
另一派认为应该继续开采,因为随着科学的进步,很多问题是能够预防和解决。

我们家长没有异议,觉得这本书挺好的。但我比较奇怪外教为什么要事先征得我们的同意。

于是我就私信他:我说这本书没什么啊,我比较好奇你为什么要征求我们意见呢?

(我其实是觉得外教有点大惊小怪的,这本书在我看来真的没什么。)

儿子的外教是这样回答的:

“我的家乡是北美最大的油田,许多人以此为生,所以这个话题在我们那里会引发激烈的讨论。”

他的回答让我陷入了思考。石油对于我们来说是个讨论的话题,但是对于另外一些人来说,却关乎生计…

分量和关心的程度,完全不同。

这不是谁对谁错的问题。我们没考虑到从事石油行业的人的生计,并没有错。

每个人都是以自我的中心的,都是从自己的角度出发思考问题,这个太自然不过了。没有人能够做到永远从对方的角度出发,这个不符合人性。

但是在对于不同立场的探讨过程中,一个人的格局会变得开放,考虑问题也会更加全面。

这让我想到了前段时间带儿子读的一个故事《了不起的狐狸爸爸》。

这里面讲狐狸爸爸偷了农场主的东西,农场主一怒之下,纠集了一群人,要烧掉狐狸窝。狐狸爸爸机智勇敢,不但保护了家人,还顺便把农场主的仓库光顾了一下,满载而归。

这个故事本身就是有争议的。从农场主的角度看,狐狸是偷东西的,消灭狐狸无可厚非。但是从狐狸的角度看,要养活一家人,必须要这么做。

我带着儿子从不同的角度讨论,最后儿子纠结了,觉得两边都说得通,于是问我:“到底谁是好人,谁是坏人呢?”

我告诉他:

世界的事情,不是好坏那么简单。大部分情况下,两边都有道理,所以问谁绝对好,谁绝对坏是没有意义的。但是要捋清楚两边的立场和逻辑。这就是思考。

在分析这些不确定和模糊性的过程中,思维就得到了训练。

这就是我上篇讲到高阶思维。高阶思维主要面对的,就是问题的复杂性。比如,高级思维中的分析和评估。

前段时间带儿子读《上下五千年》里的《晏子使楚》。

这个故事脍炙人口,大家都知道。晏子出使楚国,楚王想方设法羞辱他。因为晏子身材矮小,楚王派人在城门旁边挖了一个狗洞让晏子过。

晏子说:我到人的国走人的门,到狗国走狗的门。难道是说楚国都是狗国吗?就这样在第一个回合的交锋当中获得了胜利。

第二个回合是在宴席上,楚王设宴和众臣们款待晏子,这时押进来一个盗贼。楚王故意问盗贼是哪国人,士兵回答是从齐国来的。于是楚王说:“你看,你们齐国的人都是盗贼。”

晏子这时打了一个著名的比喻,就是橘生淮南为橘,淮北为枳。这个在我们齐国好好的人,到了你们楚国,怎么就出问题了呢?于是又胜了第二个回合。

晏子使楚这个故事,描述得有些片面,楚王和大臣们看起来毫无抵抗力。但实际是这样么?不知道。但是我们可以问孩子:

“晏子说了橘子的比喻以后,如果你是楚王,你可以怎样反驳?“

这就是分析和评估,不仅仅是训练孩子怼回去,而是让孩子从另一个角度看问题,站在另一方思考问题。

孩子慢慢就会接受并习惯问题的复杂性,而不是简单地判断对、错、好、坏。

毕竟,这个世界的很多问题不是简单的对与错、非黑即白的问题。

这就是高阶思维。

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